辅助的类型
→姿势型:点头或者摇头,指唇,伸拇指,其他手语或肢体语言等(想想棒球中的暗号)。
→间接的身体辅助:示范目标行为(拉上拉链,将纸巾放在腿上,走而不是跑,用纸巾而不是袖子擦拭)。
→直接身体辅助:用身体接触进行引导(转他的肩膀让他面向前方,描摹时你的手放在他的手上,将孩子移到同伴前面),或者暗示(碰碰肩膀或手肘)。
小创意
对于那些容易开小差的孩子,把一张他伏案专心工作的照片贴在墙上,作为一个无声的提示。这也可以帮他保持书桌和储藏柜的整齐,比如在变乱之前,把一张整洁的桌面照片或者贮藏柜的照片放在显眼处。
→视觉辅助:线索卡、步骤卡、照片,其他设备比如定时器、沙漏、日历、日计划表。
→直接言语提示:“休息前站成一队,凯蒂。”过了一段时间,言语提示可以简化为“休息站队!”,再到“休息!”。最后当凯蒂学会了例行程序以及参照同伴,老师就可以完全淡出。